伊彬

教授

bini@ntnu.edu.tw
圖畫書插畫、視障者圖像教育、藝術教育、審美偏好、設計與視覺心理學教授/博士
美國伊利諾大學教育博士
美國伊利諾大學藝術碩士
國立臺灣師範大學美術系文學士

經歷
國立台北教育學院、台南家專、輔仁大學、台灣科技大學等專任教師


重要學術著作

  1. 伊彬、徐春江（2001）。全盲兒童與青少年對單一立體模型與部份遮蓋模型的描繪- 視覺在空間表現發展之角色。視覺藝術，4，127-164。
  2. 伊彬、徐慧芳（2002）。台灣全盲兒童與青少年立體再現與複製策略之發展。藝術教育研究，4，1-40。
  3. 伊彬、鄧逸平、黃永宏（2004）。從中華兒童叢書（1965-1999）到信誼基金會（1979-2001）出版兒童圖畫書插畫風格之演變及其意義。藝術教育研究，7，23-53。
  4. 伊彬、林演慶（2006）。視覺影像處理之眼球運動相關研究探討。設計學報，11（4），59-78。
  5. 伊彬、劉瑋婷（2007）。台灣兒童圖畫書出版產業困境與願景－從插畫家的角度檢視。教育資料與圖書館學，44（3），327-356。
  6. 周怡君、伊彬（2008）。電子童書之互動程度對三年級與五年級兒童閱聽成效上之影響。教育資料與圖書館學，45（3），371-401。
  7. 伊彬、林慧雅（2007）。台灣兒童圖畫書插畫之時代風格：1987-2003年民間出版現象與美感偏好。藝術教育研究，13，29-65。
  8. 伊彬（2002）。第三章心理學與藝術教育：第二節，創造表現。於黃壬來（編），藝術與人文（上冊， 168-191）。台北市：桂冠。
  9. 伊彬、徐春江（2008）。從不同形式的描繪對象來看全盲者的空間表現發展末階。藝術教育研究，15，71-103。
  10. 伊彬、林演慶（2008）。近一世紀審美實徵研究趨勢。設計學報，13（2），21-49。
  11. 伊彬（2008）。插畫與電視廣告之實徵美學：世代間的美感和偏好。新北市：Airiti。
  12. 伊彬、張琬琪（2012）。教導先天全盲成人再現正立方體之個案研究。藝術教育研究，22，1-36。
  13. 伊彬、張婉琪、張文智（2013）。從既有文獻中比較視障者繪畫材料的特性。特殊教育季刊，129，35-43。
  14. 伊彬（2015）。2001~2014藝術教育研究刊登論文內容之分析-兼談研究與教學的關係。於趙惠玲（主編）、伊彬、徐秀菊（副主編）當代藝術教育研究新視野（ 171-195）。新北市：華藝學術。
  15. 伊彬、林美倩（2016）。幾何圖形繪畫教學對全盲兒童創造力之啟發：一個10歲男童的個案研究。特殊教育發展期刊，61，1-16。
  16. 伊彬、陳亭伃（2017）。高年級全盲兒童人物繪畫表現教學策略初探。特殊教育季刊，14，11-22。
  17. 伊彬、蘇育萱（2017）。教導青春期前期全盲兒童學習擬自然寫實繪畫之限制與取代策略。國際藝術教育研究學刊，15（1），151-173。
  18. 伊彬、邱佳勳、陳翊慈（2019）。低視力兒童繪畫表現特徵與教學策略初探。藝術教育研究，37，1-48。
  19. 伊彬、陳翊慈、邱佳勳（2020）。通過繪畫探索世界- 低視力兒童的繪畫學習經驗。美育，234，80-87。
  20. 伊彬、洪子庭（2020）。強調寫生與自由聯想之教學策略應用於全盲青少年圖像創造力之養成。藝術教育研究，39，1-44。
  21. 伊彬、李鏡琪（2021）。視障者雙視觸覺圖畫書類型分析與圖畫書使用者意見。藝術教育研究，41，1-37。

國科會/科技部計畫

  1. 台灣兒童與青少對空間表現符號的解讀與喜好發展（NSC-87-2411-H-011-003；2017-8.1- 2018.7.31）。
  2. 台灣視障兒童與青少年在平面上的空間表現發展（NSC-88-2411-H-011-005；8.1- 2019.7.31）
  3. 台灣兒童圖畫書插畫風格演變（NSC-89-2411-H-011-001；8.1- 2000.7.31）
  4. 台灣視障兒童與青少年空間表現策略發展（NSC-89-2411-H-011-008；8.1- 2001.7.31）
  5. 台灣視障兒童與青少年對表現3-D物體之平面圖向之辨認發展（NSC-90-2411-H-011-002；8.1- 2002.7.31）
  6. 台灣民間出版兒童圖畫書插畫風格演變-I（NSC-91-2411-H-011-002；8.1- 2003.7.31）
  7. 台灣民間出版兒童圖畫書插畫風格演變-II（NSC-92-2411-H-011-004；8.1- 2004.7.31）
  8. 台灣全盲者圖像觸讀效率與影響因素（NSC-93-2411-H-011-005；8.1- 2008.7.31）。
  9. 台灣青少年與成人對流行影像的觀察與美感認同差異（NSC-94-2411-H-011-006；8.1- 95.7.31）。
  10. 台灣視障者圖像表現策略與影響因素– 以不同種類立體物體的繪畫表現為例（NSC-95-2411-H-011-003-054；8.1- 2007.7.31）
  11. 台灣青少年與成人對流行影像的觀察與美感認同差異-II（NSC-96-2411-H-003-029；8.1- 2008.7.31）
  12. 視障者圖像表現教育之初探–以空間表現為例（NSC-97-2410-H-003-069-MY2；8.1- 2010.12.31）。
  13. 兒童與青少年對影像理解與觀察行為之影響因素（NSC-99-2410-H-003-080-MY2；執行期間8.1- 2012.12.31）
  14. 從風格分布看中華兒童叢書之外台灣政府出版圖畫書之特色與限制（NSC-101-2410-H-003-047-MY2；執行期間8.1- 2015.1.31）
  15. 從全盲兒童構圖特徵與意義探討藝術教育的可能性（MOST-103-2410-H-003-109-MY2；執行期間8.1- 2017.7.31）
  16. 弱視兒童的繪畫特徵與教學策略探索（MOST-105-2410-H-003 -040 -MY3；8.1- 2021.1.31）
  17. 2004年後台灣民間自製與進口版權兒童圖畫書插畫風格演變的比較與其意義（108-2410-H-003 -034 -MY2；8.1- 2022.7.31）
  18. 視障者可觸讀繪畫工具/媒材之研發與測試I（110-2410-H-003 -099 -；8.1-2022.7.31）